这也算是防盗章节了，前面877、878、879已经改出来了，你们可以先去看。

炒菜的空隙，江放抬眸看了惠知行一眼问道：“只有你一个人过来了？”

惠知行没多做解释，只答道：“他们一会才到。”

江放点了点头，这些孩子有时间吃早饭了。

她虽然提前交代了让这些孩子早点过来，但没想到他们会来这么早，竟然比上学时来得还早。

孩子们应该也都挺好奇的，所以想早点过来看看。

江放猜他们这么早就到了肯定都没吃饭，正好她自己也没吃，就多做了些饭。

惠知行跟江放说完话，才注意到锅灶旁边还坐着一个小女孩，正在帮江放烧锅。

这个女孩惠知行见过，就是那天江放送回家的孩子。

没一会，饭就好了。

一大锅粥，几样简单的菜和一些糌粑。

营养均衡，也兼顾了江放和孩子们吃饭的喜好。

“吃饭了！”屋内的几个孩子得了江放的指令通知大家吃饭，站在门口齐齐叫了一声，剩下的孩子们都一溜烟地跑进了厨房。

江放将菜盛好，看了他们一眼问道：“都洗手了吗？”

只有几个来晚的孩子举起干净的手说洗了，剩下的多数都摇了摇头，“没有。”

“去排队洗手。”

江放号令一下，所有孩子就都一溜烟地又跑去洗手了。

江放将糌粑用盘子装好，又用大碗将菜都装好放到桌上。

之后她又从橱柜里拿出盛粥的小碗，在灶台上摆满，在每个碗里都盛上粥。

这些碗都是孩子们从自己家带过来的，橱柜的大部分空间都用来摆这些碗了。

洗完手的孩子们一个个过来有秩序地端碗，大一些的孩子江放会嘱咐他们小心别烫到，小一些的孩子她则会帮忙将碗端到桌上。

至于惠知行，他只顾着旁观，忘了帮忙了。

这边的餐桌是江放用几张破旧的书桌拼接摆放的，因为不算大，并不是每一个孩子都有位置坐。

孩子们倒也不争，大孩子都自觉地将位置让给小孩子，拿够饭菜后，他们就蹲在厨房里或者屋外吃。

原来生活中令人震惊的瞬间不需要多么伟大，就像现在这样，平平常常却也能令人难忘。

惠知行之前从来没见过这样的场景，也从来没见过这样的江放。

他突然觉得自己有些不认识江放了，好像以前存在于他记忆中的江放被人彻底偷梁换柱了一样。

过去那个冷漠寡言孤僻带刺的江放好像只是他的错误印象。

如今的江放，才是真实的她。

江放真得是每次接触都会刷新他对她的认知。

***

等将孩子们安顿好，给自己盛了一份饭后，江放看着锅里剩着的粥，才看向惠知行问道：“你吃吗？”

惠知行某些时候也是一个很挑的人，例如在吃饭上，他三顿饭一顿都不能落下，不爱吃酸，姜和蒜一点都不吃，无鱼不欢。

但只要在剧组，他又可以什么都将就，真得因为拍戏忙起来，过了饭点再吃饭或者吃不上饭都是常有的事。

而这边的人不吃鱼，为了尊重当地人的习俗，他到这边后就也没再吃过。

所以，怎么说呢，惠知行也是一个很矛盾的统一体，龟毛的时候很龟毛，随意的时候又很随意。

他早上出门时只吃了几口面包，虽然饿，但看着江放按照猪食的分量做的一大锅毫不精致的饭菜，他的内心是抗拒的。

可犹豫了片刻后，他还是点了点头道：“给我来一碗。”

既然来了，就尝一尝江放做的大锅粥和大锅菜是什么味道吧。

江放端起自己的碗，走到灶台一边的小凳子上坐下说道：“吃就自己盛。”

说罢，她指向橱柜，“那边有干净的碗和筷子，要是想吃糌粑和菜，就到桌上取。”

惠知行看着将他和学生完全区别对待的江放，挑了下眉，才去拿碗筷盛粥。

江放坐在灶台旁喝粥，惠知行蹲在她旁边，一边喝粥一边问道：“学生们只要在这你就会给他们做饭吗？”

江放喝了一口粥道：“我只在上学期间给他们做午饭，早饭一般没时间。”

今天是因为他们来得太早了，再加上剧组来拍摄还有一段时间，她才做了早饭。

“这些饭菜都是你自己出钱买的？”

江放又喝了口粥，没说话只点了点头。

惠知行脑子里突然又闪过了江放曾经当着许多人的面向他要三块钱的场景。

想起这个，他默默地多喝了两口粥。

他得好好珍惜江放对他为数不多的大方。

孩子们吃完饭后一个个主动地把碗筷都刷干净了，之后没让江放插手，把厨房也收拾干净了。

惠知行作为一个旁观者，既佩服孩子们的勤劳，也佩服江放的教导能力。

想到接下来要拍的戏份，他跟江放商量了一件事。

“让我做角色指导？”江放有些意外。

“嗯，一会儿有两个演员要出演老师这个角色，你只需要给他们讲一下之前的老师是怎么跟你交接的，以及你平时是怎么教课的就行。”

看着江放在垂眸思考，惠知行又说道：“可以给指导费。”

江放摇了摇头，“我不是要钱，我只是......自己的经验也不足，我怕自己讲不清楚。”

和孩子们接触交流是一回事，和别人接触交流又是一回事，她的交际能力仍然不强。

“你现在是老师，能讲好课就也能讲好戏，这场戏不难，你只需要简单跟她们说一下你在学校都做什么，平时讲课内容有什么就行。”

江放为难地看了惠知行一眼，才勉强地点了点头，“我试试吧。”

江放这边谈完了，惠知行就开始挑演员，挑完后他开始给所有人讲戏。

其实戏不难，他们只要像平时在学校上课时一样表现就行。

惠知行只怕孩子们到时候会因为紧张表现得不自然。

***

惠知行讲完戏，杨路便领着剧组的人过来了。

惠知行已经提前将增添过后的剧本给剧组的人都看过了，该交代的都交代过了，众人到了之后就开始各司其职做自己的事。

他则将江放介绍给万伊和索朗措姆。

索朗是杨路和成全选的演员，饰演将女主领到这所学校的老师，也算是在女主救赎路上的另一个指路明灯。

虽然只是一个小配角，但在这场戏中和万伊有对手戏，比较重要。

江放和万伊索朗两人不熟，只点了点头示意。

倒是万伊比较自来熟，笑着打招呼道：“又见面了，还记得我吗？那天你救过我。”

江放记性不差，语气客气且疏离，“算不上救，随手之劳而已。”

惠知行没再给她们时间聊天，江放将自己来后顿珠老师和毛老师给她交接的情形讲了一下，惠知行给她们简单讲一下戏，万伊和索朗就开始对戏。

她们两人这边排练好后，就需要加上孩子们一起排练。

孩子们见到这么多人和器材后就紧张了，原本惠知行给他们交代的东西虽没忘，走位什么的都没错，但表情和神态却不够自然。

江放原本因为担心孩子们面对这些镜头和人会怯场，就没有走远，一直在不远处看着，他担心惠知行会训斥他们。

正在想该怎么帮孩子们解决怯场的问题，就听惠知行指着索朗和万伊说道：“孩子们，你们表现得很好，但我还有一个要求，我希望你们现在把这位阿姨当成你们的顿珠老师，把这位阿姨当成刚来学校的江老师，你们想一想当初知道新老师要来学校时的心情，你们不需要每个人的心理活动都一样，你们可以羞怯、可以呆愣、也可以热情，但一定要把紧张期待和好奇表现出来好吗？”

江放之前在大学时和惠知行曾经在一个小组里一起完成过拍摄作业，当时她就知道惠知行的专业能力很强，对待拍戏也很严格。

上次买完东西后，她也看了一会惠知行拍戏，他对演员的要求可以称之为苛刻。

就算对待这些作为群演的孩子，他也没有放松要求，但是他懂得如何更好地引导他们，见此江放就放心了。

虽然惠知行指导完后，孩子们也不能立刻就达到最好的状态，但经过惠知行一次又一次耐心地指导，终归完成在午饭时间前完成了一场戏的拍摄。

因为到这边来，准备食物很不方便，剧组便只给所有人准备了泡面。

但幸好有加餐，有泡菜可以陪泡面。

江放觉得让孩子们吃泡面没营养，便给他们单独做了饭。

她刚做好饭，就听外面有人喊道：“快来人，快来人啊！”